Ano Internacional da Estatística 2013

Ano Internacional da Estatística 2013

“retrocesso muito sério na educação matemática”

As novas metas curriculares aprovadas pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) e a introdução de exames no 4.º e 6.º ano podem saldar-se num “retrocesso muito sério na educação matemática”, alertou nesta quinta-feira a Associação de Professores de Matemática (APM).

TIMMS e PIRLS em 2011

Hoje foram noticiados os resultados dos estudos do TIMSS e PIRLS de 2011.  Dos 50 países que participaram no estudo que avalia o desempenho em Matemática e Ciências – Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) –, Portugal ficou, respectivamente, em 15.º e 19.º lugar.
O desempenho em leitura foi avaliado pelo estudo Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), em que Portugal participou pela primeira vez, tendo também aqui ficado em 19.º lugar. Ambos os estudos são realizados pela International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Por comparação a 1995, o último ano em que os alunos portugueses deste nível foram avaliados pelo TIMMS, Portugal está no pequeno grupo de países que apresenta melhorias no desempenho dos seus estudantes, tendo ficado acima da média tanto em Ciências como em Matemática. Em 1995 ficou abaixo, tendo então ficado entre os cinco últimos colocados.

Houve pois uma evolução positiva entre 1995 e 2011. Porquê?

O Ministério da Educação e Ciência atribui a melhoria à “pressão por uma maior exigência por parte da sociedade civil, a introdução de uma avaliação continuada, através de provas de aferição no primeiro ciclo, e um maior controlo sobre os manuais escolares”.

Será mesmo assim?

"Livro de Exercícios" para o 12º ano de Matemática

Já está disponível para ser descarregado livremente o primeiro volume do "Livro de Exercícios" do projeto NiuAleph 12. A versão em papel pode ser comprada nesta página.

O Livro de Exercícios apresenta um conjunto inovador de secções que pretendem responder às dificuldades típicas dos alunos que preparam o exame do 12.º ano, contendo exercícios desenhados para responder ao que o GAVE identificou como sendo as áreas em que os alunos obtêm piores resultados. Contém ainda numerosos exercícios saídos em exames nacionais e estrangeiros (diferentes dos que já estão incluídos no Manual).

Índice:

Introdução
Para quê fazer exercícios?
Quantos exercícios devo fazer?
Como detetar alguns erros mais comuns

Parte 1
Exercícios globais de 2ª oportunidade
Capítulo 1 – É possível? É provável? – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 2 – Probabilidade – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 3 – Probabilidade condicionada – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 4 – Distribuição de probabilidades – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 5 – Análise Combinatória – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 6 – Triângulo de Pascal e Binómio de Newton – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 7 – Função exponencial – Exercícios globais – 2ª oportunidade
Capítulo 8 – Função logarítmica – Exercícios globais – 2ª oportunidade

Parte 2
Recomendações do GAVE sobre o exame de Matemática A – 635 (2010)
Capítulo 1 – Resolução de problemas da vida real
Capítulo 2 – Problemas que envolvem cálculos mais elaborados
no conjunto dos números reais
Capítulo 4 – Exercícios que pressupõem raciocínios demonstrativos
Capítulo 5 – Utilizar a calculadora gráfica para resolver problemas

Parte 3
Testes de tempo limitado
Teste 1 – Questões de Probabilidades de escolha múltipla, sem calculadora
Teste 2 – Questões de Probabilidades de escolha múltipla, com calculadora
Teste 3 – Questões de Probabilidades de resposta aberta, sem calculadora
Teste 4 – Questões de Probabilidades de resposta aberta, com calculadora
Teste 5 – Questões de Probabilidades de escolha múltipla e de resposta aberta, com calculadora
Síntese
Resumo do essencial

New Guide! Mobile Devices for Learning: What You Need to Know | Edutopia

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What's Inside the PDF?

1. Introduction: Pros and cons? Bridging the digital gap?
2. Know your mobile devices
3. Resources for teachers getting started with mobile learning
4. K-12 Apps and Web tools: elementary, middle, and high schools
5. Getting parents on board the mobile train

Igreja portuguesa de Olivença eleita "Melhor Recanto de Espanha 2012" - JN

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A Igreja de Santa Maria Madalena, em Olivença, único lugar de culto espanhol de estilo manuelino, foi eleita "O Melhor Recanto de Espanha 2012"

 

A Voyager 1 ainda não encontrou a fronteira final do Sistema Solar - Ciências - PUBLICO.PT

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Mas o Sistema Solar tem fronteira? A sério?

Módulos do Universidade para Todos | Todos pela Escola

Uma excelente iniciativa no Brasil. E por cá?

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Saiu o volume 2 do NiuAleph 12

Já foi publicado o volume 2 do manual NiuAleph 12 (versão PDF) e já está à venda a versão em papel na loja eletrónica do Projeto NiuAleph.

 

Webinar: Automata in the primary classroom

Automata in the primary classroom - EU project
Public Event

        • Tuesday, September 11, 2012
        • 7:00pm until 7:45pm in UTC+03
    • http://connectpro66674008.adobeconnect.com/
    • A Webinar to introduce the project and how your school can take part.

https://www.facebook.com/events/294891000618699/

The European CLOHE educational project  is an innovative project that is using mechanical moving toys (Automata) as a learning tool for primary students to build transversal key competences.

Mechanical moving toys (Automata)  are a great way to introduce engineering, arts, sculpture, mechanics and science, by combining play and technology.

http://www.clohe-movingtoys.eu/movingtoysintheclassroom/

Mechanical moving toys (Automata) also offer education, ways to explore arts and game based activities around the construction and understanding of Automata.

CLOHE will motivate primary children to use multidimensional, cognitive resources to achieve learning outcomes.