ICM 2014 - International Congress of Mathematicians (ICM) in Seoul, http://www.icm2014.org/
IMU Panel 1. Mathematical Massive Open Online Courses
Moderator
James Davenport, University of Bath, UK
Panelists
Bill Barton, The University of Auckland, New Zealand
Robert Ghrist, University of Pennsylvania, USA
Matti Pauna, University of Helsinki, Finland
Angel Ruiz, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
(disponibilizado pelo Ministério da Educação de Portugal) e na brochura "Projetos Educativos" desenvolvida para apoio ao programa de Matemática do Ensino Secundário em 1998:
Autores:Lina Brunheira, Paulo Abrantes, Rita Bastos
Pontos fortes:
i) Um projecto é uma actividade intencional com um determinado objetivo;
ii) Um projecto tem uma margem considerável de iniciativa e de autonomia daqueles que o realizam;
iii) Aquilo que se pretende fazer constitui um problema genuíno para quem o faz e envolve alguma originalidade;
iv) O objectivo central do projecto constitui um problema ou torna-se uma fonte geradora de problemas;
v) Um projecto corresponde a um trabalho que se estende ao longo de um período de tempo mais ou menos prolongado e percorre várias fases desde a formulação do objectivo central até à apresentação dos resultados passando pelo planeamento e execução;
vi) A natureza de projecto da actividade pode traduzir-se num acréscimo de empenhamento e motivação.
Debilidades:
i) os projectos podem ocupar muito tempo;
ii) grandes espaços de tempo podem cobrir apenas uma pequena parte dos conteúdos curriculares;
iii) retira tempo ao ensino direccionado para a aquisição de competências básicas;
iv) pode ser difícil recolher evidências de que os alunos alcançaram os objectivos propostos;
v) os alunos podem passar a maior parte do tempo a realizar actividades que não se traduzem em novas aprendizagens.
